Погружение в профессию: моя практика пробных уроков

Февраль 2026 года стал для меня важным этапом. С 2 по 28 февраля я проходила учебную и производственную практику (УП ПП.01 и ПП 01.01) по специальности «Преподавание в начальных классах».

Это была практика пробных уроков — не первые мои уроки в жизни, но очень ответственный этап, где нужно было показать всё, чему я научилась за годы учёбы. Хочу поделиться своими впечатлениями, открытиями и честно рассказать о трудностях.

От теории к практике

Перед каждым уроком я обращалась к методике преподавания (русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, труд), возрастной психологии и педагогике. Без понимания структуры современного урока по ФГОС и требований к формированию УУД было бы сложно грамотно составить технологические карты.

Наблюдение и анализ

Перед тем как начать проводить свои уроки, я много наблюдала: посмотрела 10 занятий и подробно проанализировала 5 из них. Это помогло мне увидеть разные методы и приёмы, способы организации дисциплины и эффективные подходы к объяснению нового материала. Многое я потом использовала в своей работе.

Мои 5 уроков

За время практики я провела 5 уроков по разным предметам:

·        окружающий мир

·        русский язык

·        труд — кстати, именно этот предмет стал для меня дебютным в рамках практики (мы делали с детьми валентинку, и это был очень тёплый урок)

·        математика

·        литературное чтение

Что оказалось самым важным

Особенно ценным для меня стал опыт самостоятельной разработки технологических карт и их апробации в реальном классе. Именно в процессе проведения уроков я смогла применить теорию на практике, почувствовать ответственность за результат и научиться быстро реагировать на непредвиденные ситуации. Я поняла: мало просто владеть материалом — нужно удерживать внимание детей, поддерживать их интерес и создавать ситуацию успеха для каждого.

Сложности, с которыми столкнулась

Основными трудностями стали:

·        поддержание дисциплины во время групповых форм работы и при смене динамических пауз

·        строгое соблюдение правил игры (дети так увлекаются!)

·        нехватка времени — иногда запланированные этапы занимали больше времени, чем предполагалось, и приходилось на ходу решать, какой материал дать более сжато, а что оставить для следующих уроков

Мои качества, которые проявились на практике

В течение всей практики я опиралась на:

·        ответственность при подготовке к урокам

·        творческий подход при создании наглядных пособий и презентаций

·        коммуникабельность в общении с детьми и учителем-наставником

·        терпение и выдержку при работе с разными детьми

·        способность к самоанализу и рефлексии своей педагогической деятельности

 

План практики мной выполнен полностью.

Этот месяц пролетел быстро, но дал мне много ценного опыта. Я стала увереннее чувствовать себя у доски, научилась быстрее принимать решения и поняла, что настоящий учитель — это тот, кто умеет учиться сам даже в процессе обучения других.