Производственная практика в 4 классе: мой опыт, открытия и первые трудности
С 6 по 18 октября 2025 года я проходила производственную практику по модулю ПМ 01 «Преподавание по программам начального общего образования» на базе ГБОУ СОШ № 692. Это был важный этап моего становления как учителя начальных классов.
О классе, в котором я работала
Мне достался 4 «А» класс — 35 учеников (17 девочек и 18 мальчиков). С первого дня я почувствовала, что класс обладает высоким уровнем познавательной активности: в нем есть и «гуманитарии», и «технари». Дисциплина держится на среднем уровне, но ребята хорошо умеют работать в парах и малых группах. Атмосфера в коллективе доброжелательная, что очень помогло мне на первых уроках.
Какие умения я приобрела и развила
За две недели практики я смогла не только применить знания, полученные в колледже, но и освоить много нового:
научилась разрабатывать технологические карты уроков в соответствии с ФГОС НОО;
провела пробные уроки по математике, литературному чтению и окружающему миру;
освоила самоанализ своих уроков и анализ занятий сокурсников;
активно использовала интерактивные, игровые, здоровьесберегающие технологии и ИКТ;
научилась грамотно работать с документацией: оформлять конспекты, технологические карты и отчеты.
Что у меня получалось лучше всего
Самыми удачными я считаю уроки литературного чтения и окружающего мира, где я активно применяла групповые формы работы и интерактивные задания. Также мне было интересно проводить самоанализ: я старалась глубоко осмыслить результаты каждого урока, чтобы понять, что можно улучшить. Отдельное удовольствие — участвовать в обсуждении уроков сокурсников: конструктивный обмен мнениями дал мне много полезных идей.
Как я строила уроки в этом классе
Работая в 4 «А», я учла его особенности:
использовала дифференцированный подход, чтобы задания были посильны и сильным ученикам, и тем, кому нужна поддержка;
часто включала парную и групповую работу — это помогало развивать коммуникативные навыки ребят;
добавляла физкультминутки и игровые моменты, чтобы поддерживать внимание и работоспособность класса;
сочетала традиционные методы с интерактивной доской и презентациями.
С какими трудностями столкнулась и что поняла
Конечно, не обошлось без сложностей. Главная проблема для меня — это время: я не всегда успевала реализовать все этапы урока, как задумывала. Также непросто было вовлечь в работу детей с низкой учебной мотивацией. Но эти трудности стали для меня хорошим уроком: я поняла, как важны гибкость в планировании, продуманная организация деятельности и индивидуальный подход к каждому ученику.
Практика завершилась, но полученный опыт останется со мной. Теперь я еще увереннее смотрю на свое будущее в профессии!
